Interviews aus den letzten Jahren
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Silke Weiß, LernKulturZeit Akademie GmbH 
Bildungsforscher, Direktor für Bildung und Kompetenzen bei der OECD
Forscher am Massachusetts Institute of Technology (MIT), Theorie U
Lehrer-Exit-Strategin, Mentorin und Beraterin für Ausstieg, Neuorientierung und Gründung
Lernbegleiter an der Alemannenschule Wutöschingen, Schulstrukturentwicklung, digitale Medien im Bildungsbereich
Gründerin und Schülerin der Evangelischen Schule Berlin Zentrum, Autorinnen, Preisträgerinnen - Querdenken Award und Edition Award 
Social Enterpreneur, Bildungsinnovator, WeQ-Space, Initiator des EduAction Bildungsgipfels
Soziologe, Hochschullehrer, Autor und Herausgeber
Leiterin des Communio-Institut für Führungskunst, Coach, Psychosynthese-Therapeutin und Beraterin
Autor, Direktor der Stiftung Zukunftsfähigkeit. Futur Zwei
Soziologe, Politikwissenschaftler, Autor, Mitherausgeber der Fachzeitschrift Time & Society
Silke Weiß, LernKulturZeit Akademie GmbH
Interview 2019, Impulsgeberin, Autorin, Be the Change StiftungIm Interview mit Tool: Landkarte zur Schulentwicklung
Biographie & Hintergründe
Wo stehe ich, wo stehen wir als Kollegium? Silke Weiß gibt Anregungen zur Schulentwicklung und stellt einen Kompass vor mit dem Du individuell und für Deine Organisation Kulturmerkmale definieren und Ansatzpunkte für die Weiterentwicklung finden kannst.
Downloads:
Landkarte zur Schulentwicklung als DinA4 Ausdruck
Landkarte zur Schulentwicklung vollständig
Fragebogen zur Landkarte, Excel zum Selbstausfüllen
Zur Person
Silke Weiß ist ehemalige Lehrerin und leidenschaftliche Lernerin, sie ist Gründerin und Geschäftsführerin der LernKulturZeit Akademie.
Als Bildungsinnovatorin widmet sich ihre Arbeit der Veränderung der Lernkultur, indem sie diese beziehungsorientierter und maßgeschneidert gestaltet, um die Entwicklung des Individuums zu unterstützen – sowohl der Lehrenden als auch der Lernenden.
In ihren Trainings unterstützt Silke Pädagog:innen und alle, die Menschen beim Lernen begleiten, dabei, in ihr eigenes Potenzial zu kommen und ihren persönlichen Hebel für Transformation zu finden und führt Schulen mit integralen Methoden zu einer ganzheitlichen Entwicklung.
