Alia Ciobanu ist Mutter von zwei kleinen Kindern und genießt zur Zeit die kleinen Wunder, großen Freuden und Freiheiten der Elternzeit. ihr Herz schlägt für Freiräume, für Selbstbestimmung und die Entfaltung dessen, was in uns liegt. Deshalb hat sie ihr Abitur „in Eigenregie“ bei methodos gemacht, hat darüber ein Buch geschrieben („Revolution im Klassenzimmer – wenn Schüler ihre eigene Schule gründen“ bei Herder) und später das „freie Uni-Experiment Stuttgart“ mitgegründet. Zusätzlich studierte sie an der Cusanus Hochschule in Gründung Philosophie und war aktiv und viel unterwegs mit der Schüler- und Studentenbewegung „Funkenflug“. Inzwischen hat sich ihr Fokus verlagert auf Räume für selbstbestimmte Geburt – so lautet auch der Titel ihres neuesten Projektes „Geburtswohnung Kuckucksnest“ in Freiburg.

Migranetz

Das Niedersächsische Kultusministerium hat am 05.08.2010 entschieden, das Netzwerk für Lehrkräfte mit Migrationsgeschichte einzurichten. Das Migranetz trägt wesentlich dazu bei, die in der Koalitionsvereinbarung zum Handlungsfeld „Vielfalt und Teilhabe“ benannten Ziele zu erreichen. Auch die Umsetzung des Landtagsbeschlusses vom 08.05.2010 „Charta der Vielfalt“ und Interkulturelle Öffnung der Landesverwaltung, mit dem die Landesregierung sich dafür einsetzt hat, mehr Personal mit Migrationshintergrund zu gewinnen und die interkulturelle Öffnung der Institutionen voranzutreiben, wird durch das Migranetz eindeutig befördert. Ziele des Netzwerkes sind vor Allem Lehrkräfte mit Zuwanderungshintergrund zu vernetzen und unterstützen & Integrationschancen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationsgeschichte zu erhöhen.

Anke von Jutrzenka ist seit 25 Jahren Lehrerin und hat Unterrichtserfahrungen gesammelt an einem College und einer High School in Texas, USA und später in der Erwachsen- und Berufsausbildung; Als Mitglied der Planungsgruppe hat sie die Gründung der IGS Celle mitgestaltet und anschließend als Fachbereichsleiterin dort den Fachbereich Englisch aufgebaut und geleitet. Sie ist seit 2016 zudem eine von zwölf RegionalsprecherInnen des niedersächsischen Netzwerks Migranetz.

Alla Göksu unterrichtet seit mehr als 12 Jahren Englisch und Mathematik. Arbeit in den Klassen, die durch kulturelle Vielfalt geprägt ist, gehört zu ihrem Alltag. Viele Erkenntnisse, die sie aus ihrer Arbeit mit „kulturheterogenen“ Lerngruppen gewinnen konnte, präsentierte sie auf den internationalen Konferenzen (IATEFL 2017 in Glasgow und Nordic-Conference 2017 in Helsinki). Sie ist Mitglied beim Migranetz seit der Gründung im Jahr 2010. Seit Sommer 2017 ist sie Mitglied im Gremium “Rat für Nachhaltigkeit”.

Anna Kröning studierte Neuere und Neueste Geschichte, Politik und Soziologie in Düsseldorf und Berlin. Nach journalistischen Stationen bei der dpa, "Tagesspiegel" und "Rhein-Zeitung" arbeitet sie seit 2011 als Redakteurin für „Die Welt/Welt am Sonntag“ und schreibt über Bildung, Migration und Gesellschaftsthemen. Für ihre Serie über türkisches Leben in Mainz erhielt sie 2009 den Mainzer Journalistenpreis.

Porträt: © Martin Lengemann

Barbara ist Community Architektin bei der Initiative Neues Lernen, Initiatorin der Neuen Oberstufe Berlin und arbeitet als zertifizierte Trainerin, Coach und Mediatorin in der europäischen Bildungslandschaft. Potentiale wecken und stärken ist ihre berufliche Leidenschaft. In der Initiative Neues Lernen öffnet sie für die Community analoge und digitale LernRäume für Austausch, Vernetzung, konzeptionelle Entwicklung und persönliches Wachstum. Als Initiatorin der Bildungsinitiative Neue Oberstufe inspiriert, begleitet und berät Barbara Schulen und Behörden auf dem Weg zu einer transformierten Oberstufe. Außerdem begleitet sie Schulen in ihren partizipativen Schulentwicklungsprozessen und führt Kollegien und Teams sicher durch knifflige Herausforderungen.

Béa Beste ist Edupreneur, Mutter und ewiges Kind. Auf die Welt kam sie in Bukarest während des kommunistischen Regimes. Als Jugendliche zog sie nach Deutschland und machte in Karlsruhe ihr Abitur. Sie hat Wirtschaftsingenieurswesen an der TU Berlin und Gesellschafts- und Wirtschaftskommunikation an der UdK in Berlin studiert. Bei SAT.1 entwickelte sie die Liebe zu Geschichten und Serien und bei The Boston Consulting Group wurde sie zur Marken-Meisterin. 2005 gründete sie die bilingualen Phorms Schulen mit einer Truppe von verrückten Unternehmern. Nach sechs Jahren als CEO ging sie 2011 auf Bildungsexpedition durch Indien, Australien, Indonesien und die USA. Inspiriert von internationalen Bildungsinnovationen entwickelte sie das Playducation Konzept: Was wäre, wenn sich Lernen wie Spielen anfühlt? Daraus entstand die Idee der Tollabox: Eine monatliche Box voll mit Material und Ideen zum Basteln, Experimentieren und Welt entdecken – für 4- bis 10 jährige Kinder. Leider hat sich das nicht im Markt durchgesetzt, und es musste Insolvenz angemeldet werden. Jetzt führt sie die Idee als Blog weiter und möchte ganz viele kreative Anregungen zu den Familien bringen. Im Bildungskontext twittert sie als pLaYduCatiON und zu Elternthemen als TOLLABEA.

Bernd Mumbach ist Schulleiter einer Förderschule und Systemischer Schulentwickler in Süddeutschland und sehr kreativ dabei die Potenzialentfaltungskultur in seiner Schule Wirklichkeit werden zu lassen. Seine Ideen und sein persönliches Engagement sind beeindruckend.

Im Jahr 2017 gründete der in Hamburg aufgewachsene Unternehmer Christopher Pommerening, zusammen mit zwei Freunden, das Startup Learnlife in Barcelona.
Auf die Idee kam er auf einer Asienreise im Jahre 2015, bei der ihm die grossen Unterschiede im Bildungssystem auffielen. Damit begann er, sich intensiv mit dem Thema Lernen zu beschäftigen. Innerhalb von zwei Jahren besuchte er mit einem kleinen Team über 100 Schulen in 40 Ländern. Dabei beschäftigte er sich mit 21 verschiedenen Lernmethoden, die er in sein neues Konzept einfliessen liess.

Mit diesem Konzept will er eine neue Lernkultur schaffen, die ein perfektes Lernumfeld zur Verfügung stellt, da es an herkömmlichen Schulen zu viele Konflikte zwischen Lehrern, Schülern und auch Eltern gibt. Im Learnlife arbeiten Lernbegleiter aus allen Branchen, auch Eltern und Großeltern.
Aufgrund des großen Erfolges des Unternehmens entsteht im Jahr 2020 das erste Learnlife, in Deutschland mit Standort in Hamburg.
Im Interview stellt Christopher Pommerening das Konzept anschaulich dar.

Helga Breuninger, in der 4. Generation der Breuninger Warenhausgruppe, studierte Wirtschaft und Psychologie. Während der Weiterbildung in Psychotherapie und systemischer Beratung promovierte sie an der Universität Essen über das Essener Modell der Lehrerbildung, das die pädagogische Beziehung in den Mittelpunkt stellt. Sie gründete 1980 die Helga Breuninger Stiftung, entwickelte die Integrative Lerntherapie und gründete 1989 den Fachverband für integrative Lerntherapie, dem sie bis 1999 vorstand.
2012 entwickelte sie gemeinsam mit Prof. Dr. Wilfried Schley und dem baden-württembergischen Kultusministerium ein online- und videogestütztes Trainingsprogramm zum Beziehungslernen für die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften. Dieses Programm wird über den Stiftungsverbund intus³ vertrieben.
Nach dem Tode ihres Vaters Heinz Breuninger 1980 übernahm sie die Leitung der Breuninger Stiftung GmbH in Stuttgart. Diese hat ihren Schwerpunkt auf die Stärkung der Bürgergesellschaft und der Demokratie gelegt. Neben der Vermittlung von Beteiligungskompetenzen und der Unterstützung von Bürgerstiftungen, sind zukunftsfähige Führung und Female Leadership Forschungsthemen.

Aktuelle Informationen von intus³ mit Widmung für die Teilnehmenden des online Symposiums

Otto Scharmer ist Forscher am Massachusetts Institute of Technology, Leiter des Presencing Institute und Berater. Mit seinem Buch "Theorie U" und dem u.lab hat er den Grundstein für ein verändertes Verständnis von Führung gelegt - nämlich von der Zukunft gezogen, statt von der Vergangenheit getrieben. Dies hat Auswirkungen auf eine Bildungsesellschaft 4.0. Er hat ein Modell entwickelt, um Wandel zu verstehen und Werkzeuge, um ihn zu gestalten, um den Erfordernissen von Nachhaltigkeit und globaler Verantwortung im Management und in der Bildung gerecht zu werden.

Die Aufzeichnung des Live-Mitschnitts, vom Gespräch am Sonntag, 31.3.

Nick, Carla und Linus von Fridays for Future im Gespräch mit Margret Rasfeld (Schule im Aufbruch) und Silke Weiß (LernKulturZeit Akademie).

Ein Startpunkt für die Educators for Future!

Emil Allmenröder ist Gründer der Wanderuni welche selbstbestimmte Bildungsräume für Menschen auf der Suche nach einem selbstbestimmten Leben eröffnet. Das Projekt ist aus der Bildungsbewegung Funkenflug. hervorgegangen, in der im Jahr 2013 zunächst die Idee einer Wanderschule aufkam. Daraus entwickelte Emil die Idee einer Wanderuni und organisierte im Sommer 2014 einige Probewochen. Es bildete sich eine Gruppe, die einen ersten StudienGang für 2015 plante, organisierte und schließlich durchführte. Weitab von Uni und Hochschule beschäftigen sich die Studierenden mit alternativen Lehrmethoden und der Frage, was sie in ihrem Leben erreichen wollen.
Emil ist auf der Suche nach einer Schule und einer Lehrerausbildung der Zukunft. Er möchte selbst Lehrer werden und geht seinen anderen und selbstorganisierten Weg. Dazu sagt er selbst: „...das besondere an dieser Lehrerausbildung ist vielleicht vor allem, dass ich mich nicht auf eine schon bestehende Schulform hin ausbilde, sondern dass es im Kern darum geht eine neue und eigene Lernkultur zu finden.“

mehr Informationen zu freien Orientierungszeiten

Am Sonntag, 23.2.2020, haben wir uns zum Geschichten erzählen getroffen. Du kannst die ganze Woche über das live Event nachhören.

Hier die Links, die wir miteinander geteilt haben:

Zum Thema Schulhacks

Yes I can Seminar

Das Video zur Gelingensgeschichte von Inklusion

lifedance für bunte Klassen

Zum Thema Mobbing

Stark auch ohne Mukis, Daniel Duddek

Ein Spiel, das durch das erste Pioneers of Education online Symposium inspiriert wurde

Zukunft macht Schule

FuturZwei sammelt regelmäßig Geschichten zu zukunftsfähigen, enkeltauglichen neuen Narrativen

Die Alemannenschule Wutöschingen gilt als Vorreiter einer neuen Vorstellung von Lehren und Lernen in Verbindung mit einer der pädagogischen Konzeption angepassten Architektur der Schulgebäude. Georg Eble, gelernter Jurist, ist seit 1999 Bürgermeister von Wutöschingen. Er hat erkannt, wie wichtig eine Schule für die Lebendigkeit einer Gemeinde ist und hat vieles möglich gemacht, sodass die Schule in dieser Art und Weise umgesetzt werden konnte. Stefan Ruppaner ist ein Visionär und Vollblutmusiker, der seine Schule zum Klingen bringt.

Hanna Hardeland ist Buchautorin und Unternehmerin aus Hamburg. Die studierte Lehrerin hat sich auf den Bereich des Lerncoachings spezialisiert. Im deutschsprachigen Raum ist sie eine gefragte Expertin, Trainerin und Referentin auf dem Gebiet des Lerncoaching/der Lernberatung. Hardeland leitet in Hamburg ihr eigenes Institut, hier bildet sie pädagogisches Fachpersonal wie Lehrer*innen, sozialpädagogisch tätige Personen und Ausbilder*innen zu Lerncoaches und Lernberatern aus. Außerdem ist Hanna Hardeland Produktentwicklerin hilfreicher Materialien für Coaching und Schule. Diese bietet sie in ihrem Lerncoaching-Shop an – hier ist für jede*n etwas dabei, vom anschaulichen Block, bis zum vielseitig einsetzbaren Kartenset.

Rabatt auf die Wochenend Fortbildung zum Lerncoach in Hamburg

Der Rabatt von 15% kann für acht Plätze gewährt werden. Stichwort bei der online-Anmeldung: „Pioneers“.

Rabatt auf Artikel aus dem Lerncoaching-Shop

20 % auf Artikel aus dem Lerncoaching-Shop. Der Gutschein-Code 250220, kann bei der Bestellung eingegeben werden. Gültig bis zum 10. April 2020 - ausgenommen sind Bücher.

Durch das Wirken von Heinz Jürgen Rickert als Schulleiter, Lehrer, kirchlich kommunaler Jugendpfleger, Mediator und UNESCO-Schulkoordinator zieht sich ein Engagement für Menschenrechtsbildung und Demokratieerziehung, interkulturelles Lernen, Zusammenleben in Vielfalt im digitalen Zeitalter, Umwelterziehung und globales Lernen. Er ist auf vielfäligte Weise Innovator, z. B. durch die Entwicklung von Umweltprogrammen, Theaterstücken oder die Durchführung von interkulturellen Begegnungen. So wurde er auch in die Planungsgruppe zur Gründung einer Integrierten Gesamtschule in Lüneburg berufen. Aktuell ist er Schulleiter der Herderschule Bad Pyrmont, Mitglied des Netzwerks der UNESCO-Projektschulen.

Huda El Haj Said, 2001 geboren und in Lüneburg aufgewachsen, hat sich schon als kleines Kind in Worte verliebt. 2016 wurde sie mit dem "Buchjournal Nachwuchspreis" auf der Frankfurter Buchmesse ausgezeichnet und seit einiger Zeit tritt sie mit ihren Spoken Word Texten auf. Im Dezember 2019 ist ihr Debütroman "Die Stille der Unendlichkeit", welcher sich mit der Krankheit Kinderdemenz beschäftigt, im Wreaders Verlag erschienen. Mehr zu Huda und ihren Werken findet sich auf ihrer Website

Joy Spenner machte eine Ausbildung an der „Nizhoni School“, Schule für Globales Bewusstsein, in der Halbwüste in New Mexico, USA sowie eine Ausbildung am Institut für Naturtherapie in Barskamp, Norddeutschland. Sie studierte Kunst-, Kultur-, und Kommunikationswissenschaften sowie Gesellschafts-, und Wirtschaftskommunikation an der Universität der Künste in Berlin. Später gründete und leitete sie eine futuristische, vegane und bilinguale Grundschule namens "freie Morgenrot Schule". Sie war an der Programmentwicklung und Leitung des „Grace-Accelerate Female Entrepreneurship
Program“ für Frauen, die ein Startup Gründen wollen, in Berlin beteiligt und an der Gründung von Binogi. Eine digitale & multilinguale Lernplattform für Schüler*innen zum Lernen von Unterrichtsinhalten mit Spaß, unabhängiger vom Sprachstand.

Portal Globales Lernen
Das Portal Globales Lernen bündelt Informations- und Bildungsangebote zum Globalen Lernen und zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Zielgruppen sind Multiplikator/-innen in Schule, Jugend- und Gemeindearbeit, in der Lehreraus- und –fortbildung, staatliche und nichtstaatliche Akteure in Entwicklungspolitik und entwicklungspolitischer Bildungsarbeit sowie die entwicklungspolitisch interessierte Öffentlichkeit. In der Rubrik „Bildungsmaterialien“ werden ausgewählte Unterrichtseinheiten und –materialien zum kostenlosen Download bereitgestellt, die über eine kombinierte Themen-, Länder-, Zielgruppen-, Schulfach- und Autorensuche erschlossen werden können. OER-Materialien im Themenfeld Globales Lernen/BNE werden hier integriert und als solche gekennzeichnet. Ziel ist die Erstellung eines eigenen Repositoriums mit OER-Bildungsmaterialien zu Globalem Lernen und BNE.

Kirsten Timmer ist lic.phil. Psychologin und Psychotherapeutin in eigener Praxis, aus- und weitergebildet u.a. in Entwicklungstraumata NARM® (Neuro-Affektives Beziehungsmodell) und personenzentrierte Psychotherapeutin SGGT. Sie ist Mitgründerin von TransParents, einer Plattform für bewusste Elternschaft und führt mit Teresa Heidegger und Team in Berlin seit einigen Jahren regelmäßige Jahrestrainings durch für Eltern und pädagogische Fachkräfte.

Zurzeit ist TransParents in der Produktion eines internationalen Online-Kurses auf deutsch und englisch. Insbesondere Führung im Paradigma der Verbindung ist eine große Herausforderung für viele Eltern, jedoch auch eine generelle gesellschaftliche Frage.

Kirsten Timmer ist die Gründerin der Arco, ein Ort des Kulturwandels für natürliches Lernen und Elternsein, ausgerichtet auf das Respektieren von Lebensprozessen und hat als Trainerin und Coach für Führungskräfte gemeinsam dazu mit anderen ein Projekt in Form eines Netzwerkes gegründet.

Sie ist seit 2007 tief verbunden mit der Arbeit von Thomas Hübl, einem zeitgemässen spirituellen Lehrer und Mystiker. Als Senior Student im Rahmen seiner internationalen Online-Kurse ist sie als Mentorin tätig zu Themen wie "Concious Healing", kollektive Traumata und vieles mehr. Sie ist an tiefgreifenden Bewusstseinwandel interessiert und weiß, dass der Wandel in uns beginnt. Denn: Traumata sowie die Identifikationen und Überlebens-Strategien von Entwicklungstraumata stehen uns heute im Wege, mit uns in Verbindung zu sein und die Auswirkungen davon sind verheerend. Jede innere Heilungsbewegung in uns, wenn wir wieder mehr in unseren ursprünglichen Lebensfluss einsteigen, hat riesige Effekte auf unsere Kinder, auf die gesellschaftliche Architektur und auf das Leben auf unserem Planeten.

Marina Weisband, geboren 1987 in der Ukraine, ist Diplompsychologin mit Schwerpunkt in pädagogischer Psychologie. Sie war von 2011 bis 2012 politische Geschäftsführerin der Piratenpartei Deutschland. Weisbands politische Schwerpunkte liegen in den Bereichen der Bildung und der Bürgerbeteiligung. In ihrem Buch "Wir nennen es Politik" (2013, Tropen-Verlag) schildert sie für Politik-Neueinsteiger die Möglichkeiten neuer demokratischer Formen durch Nutzung des Internets.
Seit 2014 leitet sie bei politik-digital e.V. das aula-Projekt zur digitalen und politischen Bildung von Schülerinnen und Schülern. Sie ist Expertin für digitale Bildung und Beteiligung und Mitglied der Partei Bündnis90/Die Grünen.

(c) Lars Borges

Die Kooperativen Gesamtschule (KGS) Ernst-Reuter-Schule in Pattensen mit 950 Schülerinnen und Schüler ist Teil des Netzwerkes „Schulen im Aufbruch“. Mirjam Gerull ist seit Dezember 2018 Leiterin der Schule. An der KGS gibt es das System der kollegialen Schulleitung, das die Verantwortung auf mehrere Schultern verteilt und zeichnet sich besonders dadurch aus, dass sie in enger Verzahnung mit der Kommune steht und ein besonderes pädagogisches Konzept für die Jahrgänge 5-7 hat.

Nicola Schmidt ist zweifache Mutter, Bestseller-Autorin, Diplom-Politologin, Wissenschaftsjournalistin, ausgebildeter Coach sowie Gründerin und Geschäftsführerin des artgerecht-Projektes.
Sie ist Mitglied der World Association for Infant Mental Health (WAIMH) sowie der Initative Babyfreundlich.org und arbeitet als Referentin für große Firmen sowie für den Kinderschutzbund und die Frühen Hilfen. Sie recherchiert, schreibt und lehrt seit 2008, was „artgerecht“ für menschliche Babys und Kleinkinder ist. Sie konzipiert und leitet Camps sowie Aus- und Fortbildung des Artgerecht Projektes und kümmert sich selbst um die Social Media Kanäle.
Nicola ist eine gefragte Autorin für Verlage und Fachzeitschriften. Mit ihren Bestsellern "artgerecht, das andere Babybuch" , "Geschwister als Team" und "Erziehen ohne Schimpfen" positionierte sie sich als Expertin für Erziehung und Mentale Gesundheit in der frühen Kindheit. Für pädagogisches Fachpersonal bietet Nicola Vorträge und Seminare u.a. zu den Themen "Gewaltprävention und Stressmanagement", Spiele als Konfliktlösung in Familie und Betreuung, "Achtsame Kommunikation mit Kindern", "artgerecht eigenständig durch die Trotzphase" sowie "Windelfrei - das steckt dahinter", "Aktuelles zum Babyschlaf" und "Bildung folgt Bindung“ an.

Olaf Alex Burow organisierte schon früh Jugendfreizeiten und betrachtete sie als Highlight seines Schülerdaseins. Ihn befremdete schon früh manches Pädagogenverhalten. Der Wunsch, es besser zu machen und Heranwachsenden einen Raum zur Entfaltung ihres Kreativen Potentials zu geben, führte ihn nach dem Abitur zur Aufnahme eines Pädagogikstudiums an der Pädagogischen Hochschule Berlin. Parallel arbeitete er als Teamer in Ferienlagern und Internationalen Jugendbegegnungsprojekten. Die Verbindung der im Studium gelernten Theorie mit den Erfahrungen, die er in der Außerschulischen Jugendarbeit machte, erlebte er als besonders fruchtbar. Sie schärfte auch seinen Blick für die Defizite schulischer und institutionalisierter Bildungsprozesse, die Heranwachsende all zu oft eher behindern als fördern.

Zusammen mit KommilitonInnen begann er während des Studiums nach neuen Wegen "ganzheitlichen Lehren und Lernens" zu suchen, die sie in einer selbstorganisierten Studiengruppe zu erproben suchten. Mit Karlheinz Scherpp veröffentliche er eine radikale Kritik des schulischen Lernens unter dem Titel "Lernziel: Menschlichkeit" (1981, im Kösel-Verlag). Hier beschrieben sie aus gestaltpädagogischer Sicht wie ein Lernen und Lehren aussehen könnte, das ihren Vorstellungen entsprach.

Hartmut Rosa ist Professor für Allgemeine und Theoretische Soziologie an der Friedrich-Schiller-Universität in Jena und Direktor des Max-Weber-Kollegs an der Universität Erfurt. Davor lehrte er an der Universität Augsburg, an der Universität Duisburg-Essen und an der New School for Social Research in New York. 2016 war er als Gastprofessor an der FMSH in Paris. 2006 erhielt er den Thüringer Forschungspreis für Grundlagenforschung, 2016 den Tractatus Preis für philosophische Essayistik und 2018 den Erich-Fromm-Preis. Er leitet mehrere Forschungsprojekte, darunter die von der DFG-geförderte Kollegforschergruppe ‚Landnahme, Beschleunigung, Aktivierung. Dynamik und (De-) Stabilisierung moderner Wachstumsgesellschaften’.

Er ist Herausgeber der internationalen Fachzeitschrift Time & Society und wurde mit seinem Buch Beschleunigung. Die Veränderungen der Zeitstrukturen in der Moderne (Frankfurt/M.: Suhrkamp 2005) einem breiten Publikum bekannt. Darin beschäftigt er sich mit der Frage, wieso wir gefühlt immer weniger Zeit haben, obwohl wir sie ständig sparen. Als eine Hauptursache macht er das Hamsterrad der Beschleunigung aus. In seinem darauf folgenden Buch Resonanz. Eine Soziologie der Weltbeziehung (Berlin: Suhrkamp 2016) stellt er sich den Fragen, wie ein Leben außerhalb dieses Hamsterrads aussieht, was ein gutes Leben auszeichnet und wie wir als Gesellschaft dahin gelangen können.

Seine Bücher wurden in zahlreiche Sprachen übersetzt und weltweit rezipiert. Zu den wichtigsten Veröffentlichungen zählen neben Beschleunigung und Resonanz auch Identität und kulturelle Praxis. Politische Philosophie nach Charles Taylor (Frankfurt/M. und New York: Campus 1998) sowie Soziologische Theorien (mit David Strecker und Andrea Kottmann (Konstanz: UVK/UTB 2007).

Heinrich Dauber studierte von 1963 bis 1965 an der damaligen Pädagogischen Hochschule Heidelberg . Später studierte er Erziehungswissenschaften, Psychologie und evangelische Theologie in Heidelberg und Tübingen. Zwischen 1965 und 1968 hielt er sich mehrfach zu Arbeitsaufenthalten in israelischen Kibbuzim auf. 1972 promovierte er im Fach Erziehungswissenschaft mit einer Schrift über „Lehrerrolle und Sozialisation : zur Anwendung des Rollenmodells im Vorfeld einer Theorie des Lehrers“. 1978 wird Dauber schließlich zum Professor für Erziehungswissenschaft an die Universität Kassel berufen (Schwerpunkte: Erziehungs- und Schultheorie, einschließlich Weiterbildung). Zusammen mit Reinhard Fuhr entwickelte Dauber das Konzept der Phänomenologischen Praxisforschung, welches im Jahr 2002 erstmals veröffentlicht wurde. 2009 wurde Heinrich Dauber in den Ruhestand verabschiedet.

Professor Jost Schieren stellt die Verbindung der klassischen Waldorfpädagogik zur modernen Erziehungswissenschaft her und gibt als Dekan der Bildungswissenschaften der Alanus Hochschule einen Einblick wie sich klassische Waldorfpädagogik in einer immer flüssiger werdenden Gesellschaft neu positioniert und in internationaler Zusammenarbeit zukunftsorientierte Wege geht.

Zur Person

Prof. Dr. Jost Schieren, geb. 1963 in Duisburg. Studium der Philosophie, Germanistik und Kunstgeschichte in Bochum und Essen. Gaststudium in Ann Arbor (Michigan, USA). 1997 Promotion zu dem Thema: „Anschauende Urteilskraft. Methodische und philosophische Grundlagen von Goethes naturwissenschaftlichem Erkennen.“ Von 1996-2006 Deutschlehrer an der Rudolf-Steiner-Schule Dortmund. Von 2004-2008 wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Paderborn. Seit 2008 Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Waldorfpädagogik und Dekan des Fachbereiches Bildungswissenschaft an der Alanus Hochschule in Alfter bei Bonn.

Nach seinem Psychologiestudium in Marburg promovierte Lemmer Schmid im Fach Motologie über die positiven Auswirkungen von Tanzimprovisation auf die psychische Gesundheit und Lebenszufriedenheit. Er ist approbierter Verhaltenstherapeut für Kinder und Erwachsene mit den Schwerpunkten Körper- und Bewegungstherapie. Nach langjähriger Tätigkeit als Psychotherapeut und Supervisor in verschieden Einrichtungen wie dem Maßregelvollzug, psychiatrische Akutstation und Tageskliniken, hat er 2015 einen Ruf als Professor für Motologie an der Hochschule Emden/Leer angenommen. Hier lehrt und forscht im Bereich Embodiment & Somatics und Humankompetenzbildung im Hochschulkontext. In seiner Freizeit unterrichtet und vor allem tanzt er seit vielen Jahren leidenschaftlich Kontakt-Improvisation.

„PeAk! – Personale Kompetenzentwicklung zur Förderung verantwortungsbereiter, nachhaltigkeits- und gesundheitsbewusster Akademiker*innen“
Durch die Förderung von „innovativen Lehr-Lern-Konzepten (ILLK) des Landes Niedersachsen, untersucht er in dem Projekt „Peak!“, wie Selbsterfahrungsräume für Studierende gestaltet werden könnten, in denen sie im Sinne einer „Bildung für Nachhaltige Entwicklung“ (BNE) eine verantwortungsbereite, nachhaltigkeits- und gesundheitsbewusste Haltung entwickeln können. Als methodischer Zugang werden über körper- und bewegungsorientierte Methoden Humankompetenzen wie Selbstsorge, Selbstmanagement, Emotionsregulation oder Stressresilienz erfahrbar gemacht und in sogenannten Peer2Peer Kleingruppen auf persönlicher, beruflicher und gesellschaftliche Ebene reflektiert. Dieses interdisziplinäre Modul ist inhaltlich an eine Veranstaltungsreihe „Soziale Gerechtigkeit und Nachhaltigkeit“ gekoppelt.

Paula Bleckmann lässt Kinderseelen im digitalen Zeitalter analog erklingen und die Augen leuchten. In ihrer Forschung ist es ihr wichtig, dass wir uns den Auswirkungen der Technik bewusst sind.

Zur Person

Paula Bleckmann ist seit 2015 Professorin für Medienpädagogik an der Alanus Hochschule Alfter. Sie kritisiert als Teil der Digitalisierungs-Euphorie den „früher-schneller-weiter“-Mainstream der digitalen Bildungspolitik, weil er zu sehr an den Vermarktungsinteressen von Medienkonzernen orientiert ist. Sie glaubt nicht daran, dass Widerstand allein aus der Wissenschaft kommen kann, sondern auch aufbauen muss auf dem Erleben, Beschreiben und Ausbauen einer guten alternativen Praxis.

Gute Ansätze für moderne und an den Entwicklungsphasen der Kinder orientierte Medienerziehung findet sie gehäuft, aber nicht nur, an reformpädagogischen Bildungseinrichtungen. Deshalb kooperiert sie in ihrem aktuellen Forschungsprojekt mit den Waldorf-, und Montessoriverbänden und mit dem Bundesverband der Natur- und Waldkindergärten.

Die Diplom-Biologin promovierte 2006 an der Universität Bremen bei Prof. Dr. Heinz Buddemeier über medienpädagogische Elternarbeit. Sie arbeitete von 2010 bis 2014 im Forschungsprojekt „Internet- und Computerspielabhängigkeit“ am Kriminologischen Forschungsinstitut Niedersachsen und schloss 2014 ihre Habilitation in Gesundheitspädagogik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg ab. Gemeinsam mit Eberhard Freitag und Prof. Dr. Thomas Mößle entwickelte sie das Präventionsprogramm „ECHT DABEI – gesund werden im digitalen Zeitalter“, das bisher an über 200 Kindergärten und Schulen in Deutschland umgesetzt wurde. Bleckmann ist im wissenschaftlichen Beirat der Vereinigung Deutscher Wissenschaftler (VDW) und leitet dort die Arbeitsgruppe „Bildung und Digitalisierung“. Sie ist dreifache Mutter, sechsfache Patentante, sowie Buchautorin („Medienmündig“, Klett-Cotta, 2012, „Heute mal bildschirmfrei“, Droemer, 2018).

Rüdiger Bachmann begann nach einer sorglosen Schulzeit, die in einem mittelmäßigen Abitur und großer Ahnungslosigkeit über den eigenen Weg mündete, die autodidaktische Lernzeit. Zum zentralen Entwicklungsmotor gehören in seine Lebensgeschichte der Aufbau eines großen Bioladens und immer wieder der Aufbau von gemeinschaftlichen Initiativen sowie zahlreiche Aus- und Fortbildungen, zum Beispiel zum Gesundheitsberater, Begleitung, Ausrichtung und Teilnahme an Seminaren von Rebeca und Mauricio Wild, langjährige Arbeit mit behinderten Menschen und dabei erste Erfahrungen mit Potentialentfaltung als Thema jedes menschlichen Wesens, Fortführung in der Arbeit mit „ADS“-Kindern „Ein Sommer ohne Ritalin auf der Alm“ mit Gerald Hüther und eine 2jährige Ausbildung bei PlanoAlto zum KreativRituellen ProzessBegleiter und Outdoorguide. Neben der Gründung der Schule zur freien Entfaltung Tempelhof ist er auch am Aufbau von Jugend-Visionssuchen beteiligt und in der Begleitung und Beratung von freien Schulen bei Entwicklungs- und Changemanagement tätig.

Hier der Link zum Interview in Original Englischer Sprache.

Sal Khan ist der Gründer der Khan Academy, einer gemeinnützigen Organisation mit der Mission, eine kostenlose Bildung von Weltklasse für jedermann überall zu bieten. Die Inhalts- und Kompetenz-Lernplattform der Khan Academy hat mehr als 80 Millionen registrierte Benutzer aus der ganzen Welt und wurde in mehr als 40 Sprachen lokalisiert.

Sal hat drei Abschlüsse vom MIT und einen MBA von Harvard. Er wurde von 60 Minutes porträtiert, war der einzige Non-Profit-Leiter, der jemals auf dem Titelblatt von Forbes porträtiert wurde, und wurde als einer der 100 einflussreichsten Menschen der Welt von der TIME anerkannt.

Zum youtube Kanal der Khan Academy.

Silke Weiß ist ehemalige Lehrerin und leidenschaftliche Lernerin, sie ist Gründerin und Geschäftsführerin der LernKulturZeit Akademie.
Als Bildungsinnovatorin widmet sich ihre Arbeit der Veränderung der Lernkultur, indem sie diese beziehungsorientierter und maßgeschneidert gestaltet, um die Entwicklung des Individuums zu unterstützen – sowohl der Lehrenden als auch der Lernenden.

Silkes Arbeit zielt darauf ab, Lernkultur zu verändern, sie beziehungsorientierter zu gestalten und die Entwicklung des Einzelnen zu fördern - sowohl der Lehrenden als auch der Lernenden. Damit Schulen und andere Institutionen zu Orten werden, an denen man sich entwickeln und gesund bleiben kann. In ihren Trainings unterstützt Silke Pädagog:innen und alle, die Menschen beim Lernen begleiten, dabei, in ihr eigenes Potenzial zu kommen und ihren persönlichen Hebel für Transformation zu finden und führt Schulen mit integralen Methoden zu einer ganzheitlichen Entwicklung.
Mit dem online Bildungsgipfel Pioneers of Education verbreitet sie die Ideen von Vordenker:innen in der ganzen Welt und gewinnt und inspiriert tausende von Pädagog:innen und Eltern im deutschsprachigen Raum, für Veränderungen aktiv zu werden.

Franziska Maria Sellmann (Studienrätin/ Lernbegleiterin/ Schulentwicklerin) befindet sich seit einigen Jahren auf einer Lernreise zu einer neuen Gemeinschafts- und Lernkultur.
>Franziska ist Teilnehmerin in der zweijährigen Weiterbildung „Pioneers of Education“, der LernKulturZeit Akademie und Initiatorin des Projektes „LernKulturZeit goes Uni“.
Franziskas Blog: LernKulturZeit Reise Blog

Mailin Hommel (Grundschullehramts-Studentin im Master, Seminarleitung
der Lernreise, Lernbegleiterin) beschäftigt sich seit zwei Jahren
intensiv damit, was eine Bildung "von morgen" auszeichnet, die Kinder
und Jugendliche auf die Zukunft und die bereits vorhandenen (globalen)
Herausforderungen vorbereitet. Dabei ist sie vorallem daran
interessiert, bereits im Lehramtsstudium Weichen für eine
ganzheitliche Bildung zu legen, damit angehende Lehrkräfte in sich
gestärkt und motiviert in den Beruf starten können.
Mailin ist Teilnehmerin der zweijährigen Weiterbildung "Pioneers of
Education" der LernKulturZeit Akademie und führt an der Uni Münster
den Prototyp "LernKulturZeit goes Uni" im Rahmen des Seminars "Prinzip Lernreise"
von Kreidestaub durch.

Susanne Maria Ahlendorf praktiziert in ihrer eigenen psychotherapeutischen Praxis in Frankfurt am Main sowie über Video-Online. Sie hat sich spezialisiert im Bereich Entwicklungstrauma (NARM). Seit 1998 leitet sie Gruppen und gibt Trainings für Bewusstseins- und Persönlichkeitsentwicklung, Meditation, Transparente Kommunikation nach Thomas Hübl®, Mystik und Heilung. Sie gibt Trainings in der Academy of Inner Science für PraxisgruppenleiterInnen, arbeitet mit Frauen in FrauenRAUM-Gruppen und gibt Trainings im Bereich Bildung. Susanne ist Initiatorin der virtuellen weltweiten 24/7 'Cave Meditation', welche einmal jährlich stattfindet mit ca. 600 Teilnehmenden.

Video zum Still Face Experiment

Thomas Harms, Jahrgang 1965, ist Psychologe, Körperpsychotherapeut und Supervisor. Er arbeitet seit vielen Jahren im Feld der bindungsbasierten Körperpsychotherapie mit Erwachsenen, Kindern und Paaren. In seiner psychotherapeutischen und krisenberatenden Arbeit verbindet er Konzepte der modernen Körperpsychotherapie mit den Ergebnissen der Säuglings- und Bindungsforschung. Wichtigen Einfluss auf seine Arbeiten hatten die Lebens- und Gesundheitsforschungen des Arztes Wilhelm Reich (1897–1957). 1993 begründete Thomas Harms die erste Schreiambulanz für Eltern und Säuglinge in Berlin. Seit 1997 leitet er mit dem Zentrum für Primäre Prävention und Körperpsychotherapie (ZEPP) eine Therapie- und Weiterbildungseinrichtung in Bremen.

Thomas Hübl ist Lehrender, Unternehmensberater, Autor, moderner Mystiker, Gründer der Akademie of Inner Science und Initiator des internationalen Pocket Projects. Seit 2004 hält Thomas Workshops, mehrjährige internationale Trainingsprogramme und Festivals ab. Er wird regelmäßig als Gastredner zu Konferenzen auf der ganzen Welt eingeladen. Seine Intention ist es, innere Wissenschaft mit der äußeren, akademischen Wissenschaft zu verbinden. Seit 2018 gibt es ein PhD-Programm in Kooperation mit verschiedenen Vertretern von Universitäten in Europa und den USA.
Seit 2020 gibt es einen MA (Master of Arts) Studiengang „Inner Science“ in Kooperation mit der Ubiquity University in Kalifornien.
Im März 2020 ehrte die Ubiquity University in Kalifornien Thomas Hübl mit einem Ehrendoktor.

Das gemeinnützige Pocket Project zielt darauf ab, Bewusstsein und Verständnis für kollektive Traumata zu schärfen und deren Auswirkungen auf unsere globale Kultur zu reduzieren.

Till hat eine freie Schule ohne Unterricht und Prüfungen besucht. Nach einer reibungslos "geglückten Integration" in die "normale" Arbeitswelt fragt er sich nun, ob das überhaupt das Ziel sein sollte und welche Art von Gesellschaft er mitgestalten möchte.

Was macht Youth4Planet?

Youth4Planet Präsentation