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Dialogrunde: Neue Lehrerausbildung

Claus-Dieter Kaul ist Vordenker der Reformpädagogik und hat zusammen mit Flora Nieß und Carolina Abel die Leitung der Akademie Biberkor inne. Er vertritt im Gespräch die Perspektive der Montessori-Pädagogik. Thomas Maschke Dr. päd. und Dr. phil. und Nele Auschra, Vorstand des Bundes der Freien Waldorfschulen vertreten die Perspektive der Waldorfpädagogik. Johannes Zylka und Michael Knittel vertreten die staatliche Lehrerausbildung. Rüdiger Bachmann, Silke Weiß und Christine König organisieren und leiten neue Ausbildungsformen für Lehrende und Lernbegleiter:innen berufsbegleitend.

Referent:innen

Claus-Dieter Kaul beendete schon früh sein Referendariat und bekam über einen Montessori-Lehrgang Impulse für die Entwicklung der eigenen Lehrerpersönlichkeit. Seine langjährige Erfahrung als Lehrer und Teil des Schulleitungsteams, sowie in der Gründung des "Instituts für ganzheitliches Lernen" und das Leiten von Lehrgängen zum ganzheitlichen Lernen, fließen in seine Arbeit ein. https://www.akademie-biberkor.de/akademie/unsere-dozentinnen/
Podcast von Claus-Dieter Kaul anlässlich der 14. Int. Montessori Werkstatt für pädagogische Impulse der Zeit zum Thema „Beobachtung und Resonanz zwischen Kind und Erwachsenen“

Flora Nieß nimmt als Leiterin der Akademie Biberkor und Leiterin des Neuen Referendariats die Bedürfnisse, die aus den Anforderungen unserer digitalisierten, globalisierten Gesellschaft entstehen, als Grundlage, um eine zeitgemäße Lernkultur und ein entsprechendes Bildungswesen mitzugestalten. Dazu gehören wesentlich das verbindende Denken zwischen den Disziplinen, kreative Ko-Kreation und das Selbstwirksamkeitserleben im Lernen und Tun.
https://www.akademie-biberkor.de/akademie/unsere-dozentinnen/
Neues Referendariat: https://deutsches-schulportal.de/bildungswesen/ein-pilotversuch-geht-neue-wege-im-referendariat/

Thomas Maschke hat Sonder-, Behinderten- und Waldorfpädagogik in Würzburg, Bremen und Stuttgart studiert, war Sonderschullehrer und Waldorfklassenlehrer. Seit 2012 ist er hauptberuflich am Institut für Waldorfpädagogik, Inklusion und Interkulturalität, am Studienzentrum Mannheim der Alanus Hochschule tätig, seit 2019 als Professor für Inklusive Pädagogik mit dem Schwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Er veröffentlicht zahlreiche Publikationen und hält Vorträge vor allem zum Themenfeld inklusive Pädagogik und Schulentwicklung sowie Heilpädagogik.
https://www.institut-waldorf.de/institut/mitarbeiter-institut/professorinnen-und-professoren/mitarbeiter/show/thomas-maschke/

Nele Auschra ist Mitglied im Vorstand und Sprecherin des Bundes der Freien Waldorfschulen (BdFWS). Sie war zuletzt 10 Jahre Geschäftsführerin einer inklusiv arbeitenden Waldorfschule in Köln und leitet jetzt die Presse- und Öffentlichkeitsarbeit im BdFWS. Ihre Interessensschwerpunkte sind neben der schulischen Inklusion die Weiterentwicklung eines Bildungsbegriffs, der der individuellen Entwicklung des Kindes Raum gibt und sie fördert. Sie sieht in selbstbestimmt und selbstbewusst handelnden, kreativen und weltoffenen jungen Menschen die Chance, eine sozial gerechte, ökologisch tragfähige Zukunft zu verwirklichen.
https://www.waldorfschule.de/ueber-uns/bund-der-freien-waldorfschulen/vorstand
https://www.erziehungskunst.de/artikel/standpunkt/gelassenheit-mut-weisheit/

Johannes Zylka ist Diplompädagoge, Realschullehrer, Medienpädagoge und promovierter Bildungsforscher. Nach seiner Tätigkeit als Forscher am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung entschloss er sich dazu, zurück ins Lehramt zu gehen, absolvierte mit Auszeichnung den Vorbereitungsdienst für das Lehramt an Realschulen und arbeitete im Anschluss fünf Jahre lang an der vielfach ausgezeichneten Alemannenschule Wutöschingen als Lernbegleiter, Leiter des weißen Lernhauses und Mitglied im Schulleitungsteam. Seit 2019 ist er hauptberuflich in der Lehrerausbildung am Seminar Weingarten (GWHRS) tätig.
https://www.jzylka.eu/

Michael Knittel arbeitete als Lehrkraft in Eppelheim, Daressalaam und Viernheim und ist seit 2010 Ausbilder am Studienseminar für Grund-Haupt-Real und Förderschulen in Heppenheim. Seit drei Jahren ist er als Landeskoordinator BNE in Hessen unterwegs und bietet u.a. Fortbildungstage für Ausbildungskollegien der Studienseminare an. Bisher haben 17 von 29 Studienseminaren in Hessen an der BNE-Fortbildung teilgenommen. Dazu initiierte er eine Länderinitiative zur Umsetzung der BNE im Sinne des Whole Institution Approach an vier Studienseminaren. BNE versteht er als Leitperspektive, die in enger Verbindung zur Bildung für Demokratie steht und die sowohl fachdidaktisch als auch fächerübergreifend zu verstehen ist. Netzwerkarbeit und Kooperationen mit NRO sind für ihn unverzichtbar und fördern die Transformation des Bildungssystems, das es Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen ermöglicht, ein selbstbestimmtes gutes Leben in einer solidarischen Weltgesellschaft zu führen.
Weitere Infos: https://lernarchiv.bildung.hessen.de/bildertabelle_bne/index.html

Rüdiger Bachmann hat Erfahrung mit autodidaktischen Lernzeiten. Zum zentralen Entwicklungsmotor gehören in seine Lebensgeschichte der Aufbau eines großen Bioladens und immer wieder der Aufbau von gemeinschaftlichen Initiativen sowie zahlreiche Aus- und Fortbildungen, zum Beispiel zum Gesundheitsberater, Begleitung, Ausrichtung und Teilnahme an Seminaren von Rebeca und Mauricio Wild, langjährige Arbeit mit behinderten Menschen und dabei erste Erfahrungen mit Potentialentfaltung als Thema jedes menschlichen Wesens und eine 2jährige Ausbildung bei PlanoAlto zum KreativRituellen ProzessBegleiter und Outdoorguide. Neben der Gründung der Schule zur freien Entfaltung Tempelhof ist er auch am Aufbau von Jugend-Visionssuchen beteiligt und in der Begleitung und Beratung von freien Schulen bei Entwicklungs- und Changemanagement tätig. Er bietet in Tempelhof eine HerAusbildung zum Lernbegleiter an.
http://www.lernenvoninnen-dieakademie.de/

Silke Weiß ist Leiterin und Gründerin der LernKulturZeit Akademie. Mit ihrem Team bringt sie durch Weiterbildungen, Vernetzung und Coaching eine neue Lern- und Schulkultur auf den Weg. In der Pioneers of Education Weiterbildung entwickelt sie Ansätze für eine neue pädagogische Grundausbildung, die auf der persönlichen Potentialentfaltung und der Entwicklung von Beziehungs- und Kommunikationskompetenz basiert.
https://www.lernkulturzeit.de/event/pioneers-of-education-ausbildung-2022-2023/

Christine König ist Strategische Designerin und war zehn Jahre als Creative Director in einer Großfirma tätig. Bei «Intrinsic» ist sie Co-Geschäftsleiterin. Sie setzt sich intensiv mit kollaborativen Methoden, Transformation und Kulturveränderung im Bildungssystem Schweiz auseinander und mag es – im Kontext fortschreitender Digitalisierung und gesellschaftlichen Wandels – komplexe Projekte gezielt anzupacken, zu gestalten und diese erfolgreich als Netzwerk zu orchestrieren.
Intrinsic weiß inzwischen viel darüber, wie intrinsisches Lernen funktioniert, hat Erfahrung, Menschen im Entwickeln ihres Lernmodus zu begleiten und Lernkulturen wirksam zu gestalten und zu befeuern.
https://www.intrinsic.ch/kopie-von-team-intrinsic

Klick auf's Bild für die vollständige Größe in Druckqualität. Danke an Barbara Schneider von den Visual Facilitators.

Wir haben alle Teilnehme gebeten, Statements zu ihrer Arbeit zu formulieren. Im Dokument erhältst Du einen Überblick:

1. Beschreibe in 3 Sätzen, was andere von Deiner/eurer Art der Lehrerbildung lernen können, was die Perlen sind, die wir für die Zukunft brauchen?
2. Beschreibe in 3 Sätzen, was die Herausforderungen sind, die dir dabei begegnen?

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