Roman Huber, Jahrgang 66, aus Bayern, Sozialunternehmer, ursprünglich in der IT Branche tätig und seit 2001 geschäftsführender Bundesvorstand von Mehr Demokratie. Mit Mehr Demokratie initiierte er zahlreiche Volksbegehren, die ersten losbasierten Bürgerräte auf der Bundesebene und einige Verfassungsbeschwerden. Im Augenblick gilt sein Einsatz der Entwicklung der Demokratischen Kultur in der Gesellschaft. Autor von vier Büchern zu Innovation in der Demokratie, Europa und bei Geldsystemen. Er lebt in dem Gemeinschaftsprojekt Schloss Tempelhof, das er mitgegründet und aufgebaut hat.

Wenn Du mehr wissen möchtest...

Das Dialogformat Sprechen & Zuhören

Mehr über die Demokratische Kultur

Gute Nachrichten aus dem Jahr 2025: All the news the headlines missed in 2025. Und die deutsche Übersetzung des Artikels Gute Nachrichten PDF

Buchempfehlung:

Nierth, Claudine; Huber, Roman (2023): Die zerrissene Gesellschaft. So überwinden wir gesellschaftliche Spaltung im neuen Krisenzeitalter. 1. Auflage, Originalausgabe. München: Goldmann.

Luise Haeggqwist ist Mathelehrerin, Montessori- und Traumapädagogin. Ihr Thema ist, wie Mathe zu einem freundlichen und stressfreien Erlebnis werden kann. Neben einem Fokus auf handlungsorientierter und begreifbarer Mathematik bringt sie Wissen über nervensystemgerechtes und traumsensibles Lernen in Schulen.

RTWH Aachen meets Gesamtschule: Ein Interview mit Prof. Dr. Tim Unger, Dr. Kristina Lind und Ricarda Peters vom RTWH Aachen und Kerstin Jansen und Martin Billen aus der 4. Aachener Gesamtschule

Prof. Dr. Tim Unger

Ich finde, dass jeder Augenblick eigentlich Neuland ist. Wir haben viel mehr Wahlfreiheit aus einem Augenblick etwas Sinnvolles zu machen, als wir zunächst meinen – und: Menschen können lernen, dem Neuland zu vertrauen.Ich leite das Team von OffenRaum und den Lehrstuhl für Bildung und Professionalisierung an der RWTH Aachen University. Schwerpunkt meiner Arbeit in OffenRaum sind Seminar- und Retreatangebote sowie Essentielle Psychotherapie.

In den 1990er Jahren Studium der Pädagogik, Psychologie, Soziologie und Philosophie in Trier und Mainz, danach Promotion und Habilitation in Magdeburg. Mein erster Kontakt mit Meditation entstand im Rahmen einer stressigen Phase meiner Promotion. Später folgte die Ausbildung in MTTC (Mindfulness Teacher Training Course bei Christopher Titmuss in Deutschland und Israel), der Lehrer für MBSR (Mindfulness Based Stress Reduction am Europäischen Zentrum für Achtsamkeit in Freiburg) und die Ausbildung in Essentieller Psychotherapie (bei u.a. Wolfgang Erhardt und Tilmann Borghardt in Hennef und Titisee).

Und heute
Fortbildung zu Somatic Experience (Traumatherapie), Vertiefung Essentielle Psychotherapie und viel Improvisationstheater.

Dr. phil. Kristina Lind

Ich trete für und mit Menschen ein, vor allem in Hinblick auf ein Mehr an Herzenswärme, echten Begegnungen und Verbundenheit. Ich bin wissenschaftliche Mitarbeiterin im Team von OffenRaum. Schwerpunkt meiner Arbeit sind Seminar- und Beratungsangebote; insbesondere im konkreten Bezug zum SEE Learning® Programm. Nach dem Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft mit Abschluss zur Heilpädagogin in Köln folgten Aus- bzw. Weiterbildungen u. a. in Systemisch Familienorientierter Beratung, Certified SEE Learning® Facilitator und Akzeptanz- und Commitment-Therapie.

Ich habe viele Jahre in Großbritannien gelebt und gearbeitet und mich dort sehr wohl gefühlt. Nun aber bin ich wieder in meiner Basis Aachen verwurzelt und promoviere zur Qualifizierung von Lehrkräften und zur nachhaltigen Umsetzung emotionaler Bildung. Hier darf ich Pionierarbeit leisten: eine Praxisbegleitung von Lehrpersonen an der Vierten Aachener Gesamtschule.

Ricarda Peters

In meiner Arbeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der RWTH Aachen University widme ich mich vor allem der Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften im Bereich der sozial-emotionalen Bildung. Ein besonderer Fokus liegt auf der Begleitung und Erforschung des Bildungsprogramms SEE Learning® (Soziales, Emotionales und Ethisches Lernen), das wir in Kooperation mit der 4. Aachener Gesamtschule gemeinsam implementieren und evaluieren.

Kerstin Jansen und Martin Billen

Kerstin Jansen und Martin Billen sind Teil des Schulleitungsteams der 4. Aachener Gesamtschule. Gemeinsam gestalten sie eine Schule mit, die Potenzialentfaltung, individuelle Lernbegleitung und eine gesunde, wertschätzende Schulkultur in den Mittelpunkt stellt.

Die 4. Aachener Gesamtschule wurde mit dem deutschlandweiten Schulentwicklungspreis „Gute gesunde Schule“ ausgezeichnet; besonders gewürdigt wurden dabei das begleitete individuelle Lernen, der wertschätzende Umgang und die Innovationsbereitschaft. Ihr Selbstverständnis beschreibt die Schule als „lernendes System“, das sich durch Feedback, Evaluation und Bewusstmachung kontinuierlich weiterentwickelt.

Wenn Du mehr wissen möchtest...

SEE Learning®
www.see-learning.de
https://seelearning.emory.edu/
Einstiegsvideo auf YouTube zu SEE Learning®

4. Aachener Gesamtschule in Aachen

Jody McVittie erhielt ihren medizinischen Abschluss an der Case Western University und absolvierte eine Facharztausbildung in Familienmedizin, bevor sie sich wieder breiteren gesellschaftlichen Themen zuwandte, die sich auf die Gesundheit auswirken, darunter Elternschaft, Bildung, Traumata und die Auswirkungen von Gewalt innerhalb der Familie.

Jetzt, im Ruhestand, erforscht sie die Auswirkungen individueller, angestammter und kollektiver Traumata auf jeden von uns und die Systeme, in denen wir uns täglich bewegen – und erforscht die Instrumente und Fähigkeiten, die wir brauchen, um diese vergangenen Erfahrungen zu integrieren und unsere an diese anknüpfenden reaktiven Muster zu entwirren

Jody ist Mitautorin von „Positive Discipline in the School and Classroom” und „The School Administrators Guide”. Sie hat Dutzende von Schulen in den Vereinigten Staaten und international beraten, darunter Schulungen in Spanisch (Nicaragua) für First Nation Communities (im Norden von British Columbia) sowie eine Schule für Gehörlose.

Wenn Du mehr wissen möchtest...

Jody McVittie; Jane Nelsen; Cheryl Erwin:
Positive Discipline in the School and Classroom – Revised 6th Edition. 6th revised edition. Roseville, CA: Prima Publishing / Random House 2013. ISBN 978-0-7704-1363-4.

Bernhard Hanel, geboren 1968 in Stuttgart, ist Künstler, Kulturgestalter und Initiator internationaler Bildungs- und Zukunftsprojekte. Nach Schulzeit und Zivildienst studierte er Kunst und schloss mit dem Diplom für Kulturgestaltung ab. Seine künstlerische Arbeit umfasst zahlreiche Einzel- und Gruppenausstellungen im In- und Ausland sowie die Gestaltung von Kirchenfenstern in Deutschland und Frankreich. Parallel dazu war und ist er als Tanzlehrer, Kunstgeschichtslehrer, Reisebegleiter für Kunstfahrten – insbesondere nach Italien – sowie als Dozent an der Hochschule für Gestaltung Schwäbisch Hall tätig.
Ein zentraler Schwerpunkt seiner Arbeit liegt in der Entwicklung von Projekten, die sich mit Spiel, Bildung, kultureller Verantwortung und den Lebenswelten von Kindern befassen. Er ist Co-Gründer der KuKuk GmbH Stuttgart/Basel, die international Spiel- und Naturraumgestaltungen realisiert, sowie Initiator weiterer Einrichtungen wie Mätsch-Studio für Zusammenspiel, KuKuk Kultur e.V. mit weltweiten Schutz- und Spielraumprojekten, der Freispiel-Akademie und Living Circle. Zudem war er Vorstandsmitglied im Archiv der Zukunft (ADZ).

Von besonderer Bedeutung ist das von ihm gegründete World Child Forum in Davos. Das Forum ist als internationale Plattform angelegt, die Kinder und Jugendliche sowie Akteur:innen aus Kunst, Pädagogik, Wissenschaft und Gesellschaft zusammenführt, um kindliche Perspektiven auf globale Zukunfts- und Friedensfragen sichtbar zu machen.

In diesem Kontext wurde der von Bernhard Hanel entwickelte Ansatz eines „Friedensnobelpreises für alle Kinder“ international offiziell in Oslo für 2026 nominiert. Die Nominierung versteht Kinder nicht nur als Objekte von Bildung und Schutz, sondern als eigenständige Träger von Zukunft, Verantwortung und Friedensfähigkeit.

Der Link zur Petition Nobel Peace Prize

Wenn Du mehr wissen möchtest...

WorldChildForum-Booklet-DE (PDF)

WorldChildForum-Fundraising-DE (PDF)

Weitere Links zu den Projekten:

www.nobelprize.worldchildforum.org

www.world-child-forum.org

www.kukuk-kultur.de

www.mätsch.studio

www.kukuk.swiss

www.zumkukuk.de

www.kukuk-box.com

www.livingcircles.de

Alison Bailey

Als binationale und neurodivergente Person beschäftige ich mich schon lange mit der menschlichen Vielfalt in mehrfacher Hinsicht. Ich habe Psychologie studiert, weil es mir ein tiefes Bedürfnis ist, dazu beitragen, dass sich Menschen besser verstehen – und zwar im doppelten Sinne: sich selbst und einander. Im Bildungskontext ist es mein großes Herzensanliegen anhand meines psychologischen Wissens aufzuklären und mehr Verständnis sowie Wertschätzung für unsere ‚innere‘ bzw. nicht direkt sichtbare Vielfalt zu schaffen. Aus diesem Grunde setze ich mich nicht nur als Lehrkraft und als Mutter, sondern auch mit vielen weiteren bildungsengagierten Fachpersonen als Vorstandsvorsitzende des DACH-Verbandes Neurodiversität für ein (neuro-)inklusiveres und damit chancengerechteres Bildungssystem ein.

Michaela Hartl ist Pädagogin (Sonder- und Heilpädagogik) mit Studium an der Universität Wien und arbeitet in den Bereichen Neurodivergenz, Autismus und ADHS (Training, Beratung, Fortbildung). Sie ist im Verband Neurodiversität (Neurodivers DACH) Vorstands-Team tätig – u. a. als Co-Vizepräsidentin und Landeschefin Österreich (Ressort „Selbstfürsorge und Potenziale“).

Gemeinsam wirken sie im Verband Neurodiversität daran, dass neurodivergente Vielfalt als Normalität anerkannt wird – durch Vernetzung, Aufklärung und Interessenvertretung im DACH-Raum.